8名復旦教授联名请求录取落榜国学天才 招办拒绝（轉帖）

小狐

那首所谓的“诗”根本不押韵嘛？完全是“散文”体，凑足每句七个字而已，为什么要叫“诗”呢？

許門第一小混混

吹得天花亂墜，實際咋樣，拿點東西出來就知道了：

http://blog.sina.com.cn/s/blog_61565aaf0100l8rc.html

山海經新釋卷之一

山經略解第一

南山經①

[新释]

①【南山經】：其地域範圍，東起今浙江舟山群島，西抵湖南西部，南抵廣東南中國海，包括現今的浙、湘、閩、贛、粵五省。但不包括今廣西、貴州、雲南等省，也不包括廣東西南部高雷一帶和海南島。

一、南次一經<

chenwm

“奇怪！怎麼又都是陝西!”

dgcf

看了一下方舟子的微博，里面直指这位孙见坤剽窃。还指出《祭----纪念国父逝世八十五周年》则是剽窃自秦孝仪《蒋公纪念歌》。看来这位孙见坤确实不咋的。

天地之间

媒体把他捧上天，这里的网友把他踩脚下。

这是谁的错？

人家才19岁，只是个学生，而且还只是个还未上大学本科的中学生而已。

人家写的博客，只是一个中学生的作文而已，与学校作业和高考作文有什么两样，只要抄的好，就算整段整段的抄，尽情地模仿，也一样是篇好作文，也一样可以得高分。

你们何必按学者大家的标准，以刊发论文的要求，去诋毁几篇学生作文呢？

 

天地之间

dgcf:
看了一下方舟子的微博，里面直指这位孙见坤剽窃。还指出《祭----纪念国父逝世八十五周年》则是剽窃自秦孝仪《蒋公纪念歌》。看来这位孙见坤确实不咋的。

媒体把他捧上天，这里的网友把他踩脚下。

这是谁的错？

人家才19岁，只是个学生，而且还只是个还未上大学本科的中学生而已。

人家写的博客，只是一个中学生的作文而已，与学校作业和高考作文有什么两样，只要抄的好，就算整段整段的抄，尽情地模仿，也一样是篇好作文，也一样可以得高分。

你们何必按学者大家的标准，以刊发论文的要求，去诋毁几篇学生作文呢？

 

五指

不是大家故意找茬，关键是这哥们人家也自以为自己是天才，几百年后是要配享文庙的

dgcf

配享文庙是谁吹谁呢？8位教授又是从谁的口中说出？再说了，中国已经进入现代，再扯冷猪头肉时代的事情又算哪一出呢？

［此主题已被 dgcf 在 2010-9-2 11:04:10 编辑过］

甲蟲

陕西有位小孙同学，被中学老校长称为“难得一见的国学小天才”，却因严重偏科，数学和英语不好，今年高考成绩比一本线低了6分。尽管有复旦大学8位教授举荐，因省招办不肯投档，他还是未能进入复旦，按顺序被第二志愿山西大学录取。消息经《中国青年报》（8月25日）报道后，在网上和媒体上都有热烈讨论。有人责怪高考安排太僵硬，也有人觉得陕西省招办坚持原则做得对。不过，似乎人们都认为，复旦欲招“偏才”，用对了学校自主招生的好处。
现在，假设孙同学如愿进入复旦，后事将会如何？
复旦是国内最早进行通识教育的学校。孙同学要在核心课程的六大模块（文史经典与文化传承，哲学智慧与批判性思维，文明对话与世界视野，科技进步与科学精神，生态环境与生命关怀，艺术创作与审美体验）里，取得相应学分。复旦前校长王生洪教授在第三届中外大学校长论坛（2006年7月）谈到这一改革时曾说：“很难为‘创新性人才’给出一个精当的定义，但是，无论如何，一个汲汲于知识的一隅、对专业以外的事物一无所知的人，绝不可能成为创新性人才。”看来，复旦办通识教育的目的，就是为了反对狭隘的专业化倾向——或曰“偏才”。
虽说复旦通识教育所强调的，是为理工科学生补充人文知识；但为文科学生补充一点科学知识，也是题中应有之义。哈佛大学前校长劳伦斯·萨默斯在谈到本科课程改革时就说过：讲不出5部莎士比亚剧本是羞耻，不知道基因和染色体的区别却无所谓，这种教育不是成功的教育。从媒体报道来看，复旦有教授在讲解“科技进步与科学精神”这一模块里的课程时，减少了原理和公式，增加了科学家的思路和生平。显然，这是为了适应文科学生的水准。虽然大学理工课程已经被上成了科学普及，孙同学是否能接受，仍然有疑问。毕竟，复旦今年在陕西的文科录取线为639分，比一本线559分高了80分。小孙的文科同学，考分要比他高90分甚至100分，他们能读下来的，小孙未必顶得住。
新的同学圈里，各地来的高分考生，对孙同学未必那么佩服。复旦从2005年开始，新生进校，宿舍就是文理混居的。孙同学的室友，可能来自数学系或英语系。说不定英语系里哪位有家学渊源的，还要给他纠正一下：你博客里那首关于王国维的“七字唱”，“班马有才真不添”这句是套用李商隐《筹笔驿》的“管乐有才真不忝”，下一句“先生有道出素王”来自杜甫《醉时歌》的“先生有道出羲皇”，你还把“忝”字错写为“添”了。
要是孙同学通不过第一学年的通识教育课程，以后又通不过外语要求，复旦怎么办？为他开后门，开小灶，一路开下去？其他同学会怎么想？
复旦答应在一本线录取小孙，相当于为他的国学“专长”加了80分。高考招生任何些微变动，都会在中学和社会上放大出相当反应。如果明年各地冒出来十几个国学“偏才”，不写清清白白的作文，专给你胡诌什么颠三倒四的“古风”，半通不通的文言，复旦准备收几个？这类学生收多了，是不是和复旦五年来在全国都很有影响的本科改革方向背道而驰？
而且，如果其他各科的新生都是正正常常的，国学却成了“偏才”的大本营，这对国学的声誉，究竟有什么益处？
每当这种时候，总会有人举出钱锺书数学考15分但被清华破格录取的例子。这已成了听得耳朵起茧的陈词滥调。钱锺书读书时，科学教育是什么水平？鲁迅在日本仙台医专，考试成绩六丙一丁。他一回国，就到杭州的两级师范学堂，担任初级师范化学教员和优级师范生理教员。这是当时浙江省待遇最好的学校，校长是后来任民盟中央主席的沈钧儒。鲁迅化学大概算不上出色，但他对学生还不满意，他们上课捣蛋，搞到他燃烧瓶爆炸。鲁迅回国后一年，钱锺书出生。教钱锺书这代人的中学教师，就是杭州两级师范里做过鲁迅学生的那批人。那时的学生数理考不出，有什么稀奇的？如果钱锺书在家乡无锡的当今条件下读中学，谁敢说他数学只能考15分？
国内大学跟着美国的榜样搞通识教育，说白了讲，是因为中学放弃了这一责任。我国的中学早已文理分科，美国的中学则实行宽松的选课制。两国中学培养的都不是全才，大学不得不重上那些曾经属于中学的内容——这“曾经”指美国引入杜威教学法之前，或我国的1950年代——专业教育则开始上移至研究生阶段。一个中学里已经严重不适应、严重偏科的学生，有什么必要去念大学里的中学？还是今后直接考研究生吧。
（作者为旅美学者）
【南方周末】本文网址：http://www.infzm.com/content/49659

天地之间

五指:
不是大家故意找茬，关键是这哥们人家也自以为自己是天才，几百年后是要配享文庙的

这位老师，难道您是那种喜欢没有志向和抱负的学生？

难道学生有自己的远大理想和抱负，说点大话或者不知天高地厚，就要被打压吗？

当今的中国教育，难道真的就只是造就一些能考试的怪才吗？

难道中国的老师们，只把考试怪才中的佼佼者当作天才！